Mãi mãi một tình yêu

welcome

Trần Đức Thuận! Chào các bạn đã ghé thăm BLOG của mình.Chúc các bạn một ngày mới vui vẻ, hạnh phúc và những điều may mắn sẽ đến với các bạn.
Hiển thị các bài đăng có nhãn Giáo dục. Hiển thị tất cả bài đăng
Hiển thị các bài đăng có nhãn Giáo dục. Hiển thị tất cả bài đăng

10 sai lầm cha mẹ hay mắc phải


- Cha mẹ nào lại chẳng thương yêu và mong muốn mang đến cho con tất cả những gì ngày xưa mình chưa có được. Tuy nhiên, đôi lúc chúng ta phải trả giá vì điều này nếu phạm phải sai lầm một cách vô thức.

>> Vô tình làm con hư

Cung cách dạy dỗ của cha mẹ đóng vai trò rất quan trọng trong sự trưởng thành của con cái - Ảnh: bpsoscdd

1. Làm hư trẻ

Không ít bậc phụ huynh dù rất quan tâm đến con cái, cuối cùng lại làm trẻ hư khi có được mọi thứ, chúng cũng chẳng cảm thấy hạnh phúc. Trẻ không bao giờ thấy thỏa mãn và đòi hỏi mỗi lúc một nhiều hơn.

Thật ra con cái cần gì ở cha mẹ nhất? Đó chính là thời gian mà các bậc sinh thành dành cho chúng. Được nuông chiều như thế làm sao trẻ học được cách đối mặt với những thất bại trong cuộc sống hay biết ơn khi nhận được điều gì từ người khác?

2. Kỷ luật không nghiêm

Khi thả lỏng kỷ luật trẻ, vô tình bạn đã để các thói xấu nảy sinh ảnh hưởng đến cả người thân, thầy cô và cả cha mẹ bạn bè của trẻ. Không nên để trẻ tự do tung hoành ở nhà, vì chúng sẽ quen thói làm y như thế ở nhà người khác. Bước ra khỏi nhà trẻ càng phải cư xử đúng mực hơn.

Nếu mình không tự tay kỷ luật con cái, rồi cũng có người khác làm điều đó và bạn sẽ chẳng thích thú với điều này chút nào.

3. Thiếu liên lạc với trường lớp của trẻ

Trường học là nơi trẻ ở lâu nhất ngoài thời gian ở nhà. Đó cũng là nơi có trách nhiệm xây dựng nhân cách và lối sống của trẻ sau này, không những qua thầy cô mà còn từ bạn bè của trẻ.

Cha hay mẹ liên lạc với nhà trường? Là người nào không quan trọng, nhưng phải có một đại diện ở nơi trẻ theo học. Đừng đổ lỗi bạn bận bịu công việc rồi không làm. Nếu cần hãy xin nghỉ phép một ngày, bạn sẽ thấy thời gian bỏ ra là xứng đáng. Tối thiểu bạn nên có một địa chỉ email liên lạc với thầy hay cô dạy trẻ.

Bạn cần thể hiện mình quan tâm đến việc học hành của con cái ra sao và thầy cô có thể báo động cho bạn biết trong trường hợp trẻ gặp phải khó khăn nào đó.

4. Khen thưởng quá mức

Làm cha mẹ, ai cũng muốn khuyến khích con mình làm tốt mọi việc và tạo cho chúng lòng tự tin. Tuy nhiên, hãy cẩn thận đừng đi quá xa. Tạo dựng sự tự tin cho trẻ là việc nên làm, thế nhưng kiểu mở tiệc ăn mừng những thành quả “khiêm tốn” của chúng chỉ khiến trẻ có cái nhìn sai lệch về thành tích thật sự.

5. Không giao trách nhiệm cho trẻ

Không nên để con cái đòi hỏi phải được trả công khi làm công việc nhà. Đó là nhà của chúng, không phải là khách sạn. Trẻ phải tham gia chia sẻ công việc nhà vì chúng là một thành viên của gia đình.

Nếu trẻ lớn lên với lối sống thiếu trách nhiệm, làm sao chúng ta hi vọng chúng sẽ gánh vác nổi trọng trách nào khác? Do vậy, cha mẹ nên tạo điều kiện cho trẻ phụ giúp, có thể đơn giản như dọn bàn ăn, xếp chén bát đã rửa vào khay hay quét phòng.

6. Không làm gương cho con

Cách đối xử giữa hai vợ chồng sẽ ảnh hưởng đến sự phát triển các mối quan hệ của trẻ. Nếu cha mẹ cư xử tệ bạc, thường xuyên la hét hay cãi vã với nhau, vô tình đã dạy cho trẻ những hành vi tương tự. Trẻ học từ những gì chúng thấy nhiều hơn những gì chúng nghe từ các đấng sinh thành.

Đừng áp đặt những kỳ vọng quá xa thực tế lên con cái. Mơ ước bạn nên có là mong con sẽ hạnh phúc, điều đó mới thật sự quan trọng.

Khi đối xử với nhau bằng tình yêu và sự tôn trọng, cha mẹ đã cho trẻ thấy được giá trị của gia đình, một nơi trẻ cảm thấy an toàn và ấm áp.

7. Kỳ vọng quá nhiều

Mong mỏi cha mẹ đặt vào trẻ phải ở mức độ hợp lý. Nếu bạn muốn đứa con 2 tuổi của mình ngồi ăn nghiêm chỉnh ở buổi tiệc như một hoàng tử nhỏ, cuối cùng bạn chỉ thất vọng. Tương tự, nếu bạn mơ ước con mình sẽ thành một ngôi sao bóng đá trong khi cậu chỉ thích thổi kèn, bạn cần phải xem lại ước mơ đó.

Đừng áp đặt những kỳ vọng quá xa thực tế lên con cái. Mơ ước bạn nên có là mong con sẽ hạnh phúc, điều đó mới thật sự quan trọng.

8. Không dạy trẻ biết lo liệu cho bản thân

Nhiều phụ huynh xem con mình lúc nào cũng còn bé và ra sức thỏa mãn mọi nhu cầu của chúng. Điều này đã xóa nhòa trong trẻ giá trị của công việc làm cật lực cũng như tính độc lập khi trẻ trưởng thành.

Trẻ sẽ nghĩ rằng người ta phải phục vụ mọi thứ cho chúng, từ lau dọn phòng riêng đến mang đến miếng băng dán khi chúng cảm giác đau. Dạy trẻ làm quen với gian khó và biết tự lập không có nghĩa là cha mẹ không yêu thương trẻ nữa; trái lại chúng ta đang yêu thương chúng nhiều hơn đấy!

9. Áp đặt xu hướng phát triển lên trẻ

Hãy để trẻ phát triển đúng lứa tuổi của chúng. Cha mẹ không nên áp đặt xu hướng của mình hay cái nhìn của người lớn lên trẻ. Dạy trẻ sống phải biết đam mê là điều tốt, nhưng hãy để chúng lớn lên một cách tự nhiên. Nhận định xem mình là ai giữa thế giới bao la này, điều đó đối với trẻ cũng đủ mệt rồi, huống chi cha mẹ lại can thiệp vào cố biến chúng thành thế này thế kia.

10. Không trước sau như một

Nếu chúng ta bảo trẻ rằng chúng sẽ phải ở nhà không được đi đâu cả nếu chọc phá chú chó hàng xóm một lần nữa, tốt hơn hết nên làm như thế đến cùng.

Trách phạt đến nơi đến chốn cũng như giữ lời hứa trước sau như một quả chẳng dễ dàng gì, tuy nhiên tạo dựng lòng tin nơi trẻ thật ra mới là điều quan trọng nhất. Nếu chúng ta không làm đúng những gì đã nói, sau này trẻ sẽ cho rằng bất kỳ điều gì cha mẹ nói chỉ là nói cho có và dần sẽ không còn tin tưởng gì vào cha mẹ nữa.

Kiểm định chất lượng ĐH: Trường “tốp trên” đều không đạt!


Người học cần được thông tin đầy đủ về chất lượng các trường ĐH - Ảnh: Đào Ngọc Thạch

* Bộ chưa muốn công bố chi tiết!



Cục Khảo thí và Kiểm định chất lượng giáo dục (Bộ GD-ĐT) đã hoàn tất việc kiểm định 20 trường đại học (ĐH) đầu tiên của Việt Nam. Kết quả đánh giá về 20 trường ĐH này cho thấy các trường đều không đạt.

Kết quả kiểm định cho thấy các trường ĐH còn phải đầu tư khắc phục nhiều khuyết điểm mới có thể theo kịp các trường ĐH của các nước khác trong khu vực và trên thế giới.

Trình độ ngoại ngữ giảng viên chưa đạt yêu cầu

Kết quả đánh giá cho biết các trường bình quân chỉ mới đạt được hơn 80% yêu cầu của tiêu chí về chương trình đào tạo. Yêu cầu “Chương trình đào tạo được định kỳ bổ sung, điều chỉnh...” là một yêu cầu quá khó đối với các trường ĐH của nước ta hiện nay, trên thực tế ít trường đạt được. Thậm chí có 3/20 trường ĐH mới chỉ đạt khoảng 50-60% yêu cầu của các tiêu chí.

Bộ chưa muốn công bố chi tiết!

Trao đổi với PV Báo Thanh Niên về việc tại sao Hội đồng quốc gia kiểm định chất lượng giáo dục đã họp từ tháng 2.2009 nhưng đến nay kết quả kiểm định 20 trường vẫn chưa được công bố, ông Phạm Xuân Thanh - Phó cục trưởng Cục Khảo thí và Kiểm định chất lượng giáo dục (Bộ GD-ĐT) cho biết: hiện nay Hội đồng kiểm định quốc gia đã có báo cáo trình lãnh đạo Bộ để xem xét quyết định công bố kết quả. Tuy nhiên đến nay lãnh đạo Bộ chưa có quyết định nên chưa thể công bố. Ông Thanh cũng cho biết: kết quả kiểm định được công bố ở mức nào, có công bố chi tiết về các trường hay không cũng sẽ do lãnh đạo Bộ cân nhắc, quyết định.

Nhiều giảng viên được đào tạo ở nước ngoài nhưng vẫn chưa phát huy hết khả năng và vai trò của mình trong việc góp phần điều chỉnh và cải cách chương trình đào tạo theo hướng hiện đại hóa, quốc tế hóa. Bên cạnh đó, trình độ ngoại ngữ của phần lớn giảng viên và sinh viên (SV) tốt nghiệp ĐH hiện nay còn hạn chế, chưa đáp ứng được yêu cầu giao tiếp và đọc tài liệu nghiên cứu.

Vẫn còn hiện tượng đọc - chép

Về hoạt động đào tạo của các trường, báo cáo cho rằng: đổi mới phương pháp giảng dạy và học là yêu cầu cấp bách đối với các trường ĐH. Nhiều trường ĐH đã quan tâm tới việc này nhưng vẫn chưa làm thay đổi được thực trạng chung, vẫn còn hiện tượng đọc - chép.

Kết quả đánh giá cũng cho thấy: chỉ duy nhất 1/20 trường được công nhận là “Tổ chức đào tạo theo học chế tín chỉ đi vào ổn định” (trường ĐH Bách khoa, ĐH Quốc gia TP.HCM); chỉ 8 trường được công nhận là “thông qua đồng nghiệp và người học, định kỳ đánh giá hiệu quả các phương pháp giảng dạy...”.

Báo cáo nhấn mạnh: Vấn đề đặc biệt cần lưu ý là sự hài lòng của SV về chất lượng dạy trong các trường, mặc dù tất cả 20 trường đã tổ chức nhiều hoạt động cải tiến chất lượng giảng dạy nhưng kết quả khảo sát khẳng định SV không hài lòng với chất lượng giảng dạy của trường. Điều này được các trường lý giải do tình trạng quá tải về số lượng SV trong các lớp tại các trường ĐH hiện nay, giáo trình không đủ về số lượng, chủng loại và không được cập nhật, giảng viên ít nghiên cứu khoa học nên kiến thức không sâu và thiếu cập nhật.

Liên kết đào tạo chạy theo số lượng

Báo cáo cũng cho biết một số hoạt động liên kết đào tạo có yếu tố nước ngoài chưa tuân thủ các quy định chung như: không đảm bảo đầy đủ tính pháp lý của đối tác, giá trị của văn bằng và chất lượng đào tạo chưa đáp ứng yêu cầu.

Trong các trường ĐH tham gia kiểm định chất lượng có những trường lớn như: ĐH Khoa học xã hội và nhân văn (ĐHQG Hà Nội); ĐH Sư phạm Hà Nội; ĐH Kinh tế quốc dân; ĐH Nông nghiệp 1; ĐH Thương mại; ĐH Ngoại thương; ĐH Bách khoa (ĐHQG TP.HCM); ĐH Sư phạm TP.HCM; ĐH Bách khoa (ĐH Đà Nẵng); ĐH Nha Trang; ĐH Đà Lạt; ĐH Cần Thơ...
Kết quả khảo sát 20 trường ĐH đều cho rằng hợp tác quốc tế của nhà trường đã có những đóng góp tích cực tới việc cải thiện chất lượng giảng dạy, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cũng như trình độ chuyên môn và ngoại ngữ của cán bộ, giảng viên... Tuy nhiên, việc liên kết đào tạo vẫn còn một số tồn tại như: công tác quản lý chưa có những quy định chặt chẽ nên các liên kết đào tạo chạy theo số lượng, dẫn đến chất lượng của một số chương trình liên kết chưa đạt yêu cầu về chuẩn mực đào tạo. Cá biệt, có chương trình liên kết đào tạo thạc sĩ nước ngoài nhưng giảng dạy bằng tiếng Việt và chỉ học trong vòng 10 tháng!

Không đủ diện tích lớp học

Kết quả đánh giá ngoài do Cơ quan Giáo dục ĐH chuyên ngành (HBO raad) của Hà Lan và Cơ quan Khảo thí ETS Hoa Kỳ triển khai thực hiện khẳng định: các trường ĐH hầu như không đảm bảo đủ diện tích lớp học theo quy định về các tiêu chuẩn thiết kế trường học. Ký túc xá cho người học và sân bãi cho các hoạt động văn hóa, thể thao mới chỉ đáp ứng được phần nào các yêu cầu chung.

Một khảo sát gần đây của Vụ Giáo dục ĐH cho thấy trong số 284 trường ĐH, CĐ báo cáo thì diện tích đất bình quân của các trường là 22,24 ha/trường và xấp xỉ 70m2/SV của các trường đó. Tuy nhiên vẫn còn có 10 trường ĐH và 17 CĐ có diện tích đất dưới 10 ha/trường và bình quân 2,67m2/SV.

Diện tích dành cho 1 SV đạt 57,5m2 ở Hà Nội và 49,7m2 ở TP.HCM. Báo cáo kết quả kiểm định của phía nước ngoài cho rằng: không có lý do gì để tồn tại những trường có diện tích quá bé (dưới 1 ha) hoặc diện tích đất/1 SV quá ít (dưới 2,67m2/SV).

Thầy giáo cưỡng bức học sinh tại trường từng là giáo viên giỏi


"Trước khi xảy ra sự cố, Vân là một thầy giáo giỏi của huyện. Năm ngoái, yêu một cô, định ngày cưới hỏi rồi nhưng rồi nhà gái không cho cưới...", ông Nguyễn Quốc Anh, Trưởng phòng Giáo dục huyện Kỳ Anh cho biết.
> Thầy giáo tiểu học cưỡng bức học sinh ngay tại trường

Buổi tối trước đêm rằm Trung thu, đường làng Kỳ Sơn, Kỳ Anh (Hà Tĩnh) khá đông trẻ con vui đùa, hát vang điệu nhạc trống quân và ngắm đèn ông sao. Nhưng trong căn nhà nhỏ của bé Linh - nạn nhân của thầy giáo Vân - dù có khá đông người thân, hàng xóm đến thăm hỏi, động viên, không khí vẫn lạnh ngắt. Chị Mến - mẹ của Linh, thở dài thương con nhỏ đang nằm bẹp trong góc giường khi chúng bạn đến rủ đi chơi.

Vân tại cơ quan điều tra. Ảnh: Khoa học và Đời sống.
Vân tại cơ quan điều tra. Ảnh: Khoa học và Đời sống.

Kể từ khi bị thầy giáo hãm hại, Linh gần như chỉ im lặng. Thỉnh thoảng, bé gái 9 tuổi mới dám ngước cặp mắt ngây thơ nhìn mẹ như muốn hỏi điều gì.

"Linh rất chăm làm lại học giỏi. Không biết cháu có vượt qua được cái đận này không", nói rồi, chị Mến lấy vạt áo lau hàng nước mắt chảy dài trên gò má.

Sau khi sự việc xảy ra, ông Phan Văn Lương - bố của "yêu râu xanh" - cùng Phòng giáo dục huyện đã đến gia đình nạn nhân để xin lỗi. Ông Lương nghẹn ngào cho biết, Vân - con trai ông, phải chịu trách nhiệm những việc gây ra trước pháp luật

Thầy Nguyễn Quốc Anh, Trưởng phòng giáo dục huyện Kỳ Anh cho biết, Vân về huyện công tác được 6 năm, vẫn chưa vợ. "Trước khi xảy ra sự cố này, Vân từng là một thầy giáo giỏi của huyện. Năm ngoái, Vân có yêu một cô định ngày cưới hỏi rồi nhưng không hiểu sao nhà gái không cho cưới. Vì vậy thời gian gần đây Vân ít đi chơi, chỉ đầu tư vào việc dạy".

Mấy ngày nay, Trường tiểu học Kỳ Sơn, bao trùm không khí nặng nề bởi sự "ghẻ lạnh" của các phụ huynh. Thầy Hiệu trưởng Phan Duy Dương nói: "Không thể chấp nhận được. Tại sao trước một học trò nhỏ mà anh ta đang tâm có hành động như thế".

Theo bác sĩ Trịnh Tất Thắng, Giám đốc Bệnh viện tâm thần TP HCM, hành vi của thầy giáo Vân có thể cắt nghĩa theo hai cách: Hoặc do rối loạn tinh thần và hành động hãm hiếp học sinh chính là kết quả của phút mà lý trí không kiểm soát được cảm xúc. Hoặc là hành vi có chủ ý thì đây chính là sự lạm dụng tình dục.

Vị bác sĩ này cho rằng, căn cứ vào diễn biến câu chuyện (nhờ học sinh về nhà lấy giáo án, đo chiều cao, “hành sự” xong thì cho tiền và dặn không được nói với ai) thì đây có thể là hành vi có tính toán.

"Chuyện “yêu râu xanh” đã từng là giáo viên dạy giỏi hay đã từng bị chối hôn hoàn toàn không liên quan của hành động này. Bởi rung động tình dục là cảm xúc bình thường của mỗi người”, bác sĩ Thắng khẳng định.